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Luis Álvarez Pérez, González-Pienda, Núñez Pérez, González-Castro
Este es un programa para que el alumno aprenda a atender mejor. 1er Ciclo Educación Primaria.
Jose Luis Galve, Manuel Trallero y otros
El cuaderno 8 (nivel de ampliación, refuerzo y profundización) contribuyen al afianzamiento y profundización de los contenidos trabajados en los números anteriores, al tiempo que introducen actividades útiles para enseñar a supervisar y revisar lo ya aprendido.
Jose Luis Galve, Manuel Trallero y otros
El cuaderno 7 (nivel de ampliación, refuerzo y profundización) contribuyen al afianzamiento y profundización de los contenidos trabajados en los números anteriores, al tiempo que introducen actividades útiles para enseñar a supervisar y revisar lo ya aprendido.
Jose Luis Galve, Manuel Trallero y otros
Cuaderno de desarrollo y consolidación, se desarrollan las estrategias de combinación, cambio, comparación e igualamiento (aplicadas a suma y resta), así como las propias de la multiplicación y división.
Jose Luis Galve, Manuel Trallero y otros
Cuaderno de desarrollo y consolidación, se desarrollan las estrategias de combinación, cambio, comparación e igualamiento (aplicadas a suma y resta), así como las propias de la multiplicación y división.
Jose Luis Galve, Manuel Trallero y otros
Cuaderno de desarrollo y consolidación, se desarrollan las estrategias de combinación, cambio, comparación e igualamiento (aplicadas a suma y resta), así como las propias de la multiplicación y división.
Jose Luis Galve, Manuel Trallero y otros
El cuaderno 1(nivel de introducción), ha sido diseñado basándose en el repertorio de habilidades necesarias para la adquisición de los contenidos lógico-matemáticos del currículo de la Educación Infantil y Ciclo I de Educación Primaria.
Elena Huerta, Antonio Matamala
El programa de comprensión lectora se basa en que la esencia de la lectura está no en la decodificación de la información sino en la comprensión que dota de un significado a lo que leemos. Entre las distintas destrezas para la comprensión hay que destacar la capacidad para recordar lo que se va leyendo, inferir ideas que no están explicitas, anticipar conceptos o sucesos, valorar los contenidos, interpretar las interacciones del autor y adelantar hipótesis sobre desenlaces posibles.
Elena Huerta, Antonio Matamala
Puede ser utilizado como material de recuperación con niños con problema de aprendizajes, como estimulación de la comprensión lectora para niños en general y como introducción a las técnicas de estudio.
Elizabeth Kramis
Desde el inicio se establece una intensa actividad del pensamiento ya que se manejan conceptos tales como la discriminación de figuras y rasgos, la conformación mental de espacios y estructuras llegando la simetría axial. El esfuerzo adicional que se requiere por parte de la educadora y el niño se ve recompensado por el nivel que este alcanza en sus habilidades del pensamiento, mismas que habrán de reflejarse en una mayor capacidad para el aprendizaje de la escritura, la geometría y las matemáticas.
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