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LLIBRES : Reforç escolar
TEMÀTIQUES
- Abordatge de la lectoescriptura
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- Atenció i memòria
- Autoestima i desarrrolo emocional
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- Comprensió lectora
- Conceptes bàsics
- Conceptes temporals i espacials
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- Desarrollo del lenguaje
- Desenvolupament de la intel·ligència i del pensament
- Destreses viso-motores
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- Quaderns de repàs / estiu
- Treballar els valors i els hàbits
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Cómo prevenir las dificultades en el aprendizaje de la lectura. Guía didáctica para la escuela infantil.
Santiago Molina García
Desgraciadamente, son muy escasos los recursos que la Administración ponen a disposición de las escuelas para prevenir ese importante problema que solemos denominar ?fracaso escolar?. Esa falta de de recursos es mucho más grave, ya que perfectamente demostrado que, en el ámbito del lenguaje escrito, los efectos de la prevención son positivos en el noventa por ciento de los casos. La tesis que sirve de base a este libro es que la mejor prevención de las dificultades en el aprendizaje de la lectura consiste en la puesta en práctica, a lo largo del segundo ciclo de la Escuela Infantil, de un diseño curricular y de una organización de dichas escuelas que propicien la lectura placentera desde edades muy pequeñas, junto con una buena colaboración de las familias.
Cómo prevenir las dificultades en la expresión escrita.
Francisco Salvador Mata
En esta obra se ofrece a los educadores sugerencias prácticas para prevenir y subsanar las dificultades que encuentran los sujetos al expresarse por escrito. Las propuestas de intervención se fundamentan en el conocimiento, avalado por la investigación, sobre las habilidades complejas de escribir, en sus dos dimensiones: el proceso mental (operaciones que se desarrollan en la mente del que escribe) y el texto, como resultado de ese proceso. La importancia de esta habilidad estriba en que es una dimensión fundamental del desarrollo humano, asociada al desarrollo cognitivo y el más alto nivel del aprendizaje lingüístico en el aprendizaje escolar.
Gimnasia mental 1. Actividades prácticas para liberar la inteligencia creativa almacenada
María de los Ángeles Ramírez Vallejo
Está diseñado para niños de primaria que aprendan a incrementar la capacidad de pensamiento, mejoren su desempeño en la escuela, aprendan a observar, comparar, organizar, jerarquizar, clasificar, analizar y sintetizar, procesos mentales que aplicarán a la información que reciben en la escuela y al os materiales que manejan, es decir, a conocimientos, ideas, dibujos, etc., e incluso a los elementos que forman parte del medio natural.
Lectura y escritura sin dificultad. Por competencias y bajo proyectos de trabajo. (3 cuadernos)
Carolina Frías Sánchez
Lectura y escritura sin dificultad es una obra basada en el enfoque por competencias y bajo proyectos de trabajo. Está compuesto por tres libros: uno de lecturas y dos cuadernos de trabajo. Es un material de trabajo que ayudara al niño a adquirir fácilmente la práctica de la lectura y la escritura al mismo tiempo que favorece y completa su madurez neurológica.
Competencia curricular. Lengua castellana 5 de primaria. (Cuaderno alumno y solucionario)
Antonio Vallés Arándiga
Esta prueba de autoevaluación de la Competencia Curricular en el área del lenguaje está dirigida a desarrollar en el alumnado la capacidad de comprobar su propio aprendizaje, mediante la contestación a preguntas de Comprensión lectora, gramática, escritura, vocabulario, ortografía y comunicación.
Cómo detectar problemas de lectura y aprendizaje usando la prueba WISC-III
Evelyn F. Searls
La WISC-III es una prueba psicológica que permite a los psicólogos y maestros que trabajan con niños de nivel primaria medir el coeficiente intelectual (CI) global del individuo. Con los resultados obtenidos de la aplicación de esta prueba, el profesional de la eduacción puede medir el rendimiento de los estudiantes en áreas verbales y de ejecución, así como en diferentes aspectos del conocimiento.
Recuperación y refuerzo de la discriminación visual. Figura-Fondo. Nivel II
Trinidad González, Mª Dolores López, Socorro Sánch
Las autoras presentan una secuencia de ejercicios, en el que se desarrolla la percepción visual y fomentan las siguientes habilidades: agudeza, atención, localización y posición, reconocimiento de figuras y formas, relaciones espaciales y simetrías, coordinación visomotora.
Recuperación y refuerzo de la discriminación visual. Figura-Fondo. Nivel 1
Trinidad González, Mª Dolores López, Socorro Sánch
Las autoras presentan una secuencia de ejercicios, en el que se desarrolla la percepción visual y fomentan las siguientes habilidades: agudeza, atención, localización y posición, reconocimiento de figuras y formas, relaciones espaciales y simetrías, coordinación visomotora.
Aprendiendo a leer: Materiales de apoyo. Nivel 1
Sylvia Defior, José Ramón Gallardo y Rolando Ortúz
La finalidad que tienen estas fichas es proporcionar a los niño unos ejercicios de práctica adicional al proceso de enseñanza aprendizaje. El material se ha estructurado en dos niveles: nivel 1 y nivel 2, con cuatro grandes bloques de contenido. Se trabajan los siguientes aspectos: habilidades perceptivo-visuales, habilidades fonológicas, habilidades morfosintácticas y habilidades semánticas. Este material de apoyo está indicado para los primeros cursos de educación primaria, en los últimos niveles de educación infantil, en niños con necesidades educativas especiales y en niños con retraso lector o dislexia.
Emoción-ate con inteligencia. Programa de tutoría en educación secundaria obligatoria. (Con CD)
Antonio Vallés Arándiga
Programa para desarrollar la Inteligencia Emocional. La capacidad para identificar y reconocer las emociones y sentimientos propios y ajenos permite una mejor regulación de las emociones negativas que producen los conflictos interpersonales entre el alumnado de la ESO.
G R A T I S
Missatgeria
Correus
