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LLIBRES : Pedagogia de la lectura
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- Foment de la lectura
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El arte de leer.
José Morais
El autor plantea que la comprensión del arte de leer debe basarse en la psicología cognitiva de la lectura, siendo la capacidad lectora una de las capacidades cognitivas más estudiada en los últimos veinticinco años.
Cómo contar un cuento. Manual de iniciación a la escritura de relato infantil.
Marisol Artica Zurano
Escribir un cuento para niños resulta más fácil de lo que parece, lo difícil es hacerlo bien: evitar que nuestro menudo lector termine abriendo la boca y cerrando el libro. Las dudas nos asaltan cuando tomamos bolígrafo y papel, pero escribir es sobre todo cuestión de práctica. Como escritora y profesora de narrativa, conozco de primera mano muchas de las piedras del camino y ayudarte a sortearlas con éxito es el propósito de este manual. Se trata de un camino arduo, pero también repleto de sorpresas maravillosas, que te propongo que recorramos juntos.
La animación a la lectura entre los jóvenes.
Antonio Gómez Yebra
La animación a la lectura entre los jóvenes.
Dificultades en el proceso lectoescritor. (trillas)
Yulia Solovieva, Luis Quintanar Rojas
En el libro se realiza un estudio global sobre las dificultades que suelen experimentar los niños hispanohablantes con la lectura y la escritura, ofreciendo información relevante y estrategias a los educadores para el desarrollo de nuestra labor docente.
Taller de lectura: el método. Estrategias creativas para motivar a leer y proporcionar modos de leer más y mejor.
Sílvia Adela Kohan
¿Seríamos quienes somos si no hubiéramos leído los libros que hemos leído? ¿Cómo se hace uno lector? El taller de lectura es un método de trabajo con el que se contagia el deseo y la necesidad de leer. Y ésta es la función del taller, un método experimentado con eficacia en niños, jóvenes y adultos que aquí se explica con ayuda de numerosos ejercicios, sugerencias y ejemplos prácticos.
Lecturas educativas del Quijote. Textos e iconografía escolar.
Juan Carlos González Faraco
En este ensayo se exploran algunas de las múltiples lecturas e interpretaciones que, a lo largo de más de cuatrocientos años, ha suscitado la novela de Cervantes. Particularmente, aquellas que han perseguido una finalidad doctrinal, moral o educativa, no pocas veces en detrimento de su condición narrativa original. El análisis crítico de diversos textos pedagógicos y de la iconografía de algunas ediciones infantiles y juveniles del Quijote de la primera mitad del siglo XX, sugiere la necesidad de una lectura antipedagógica de la obra literaria. Una lectura que haga posible el encuentro gozoso y libre, sin cánones ni intermediaciones interesadas, entre el lector y el libro.
Primera infancia, bilingüismo y educación infantil.
Franklin Martínez Mendoza
Esta serie de análisis tiene como fin que los futuros educadores elaboren sus propias conclusiones y hagan un marco teórico y metodológico individual, que les permita tomar la posición, más conveniente a sus criterios y convicciones, acerca de los beneficios y perjuicios que conlleva para los niños la enseñanza de una segunda lengua en la educación inicial y básica.
El arte de contar cuentos. Metodología de la narración oral. Incluye CD.
Eduardo Robles Boza
En esta obra el Tío Palota comparte contigo el arco iris mágico de las palabras, de la improvisación, de cómo captar la atención del público y cómo tener éxito en la narración oral.
Intervención psicopedagógica para la mejora de la comprensión lectora y del aprendizaje.
Elvira Repetto Talavera, José Antonio Téllez Muñoz, Sonia Gema Beltrán Campos
El libro plantea una doble finalidad: por un lado, ofrecer un manual en el que se sintetizan las últimas aportaciones de la psicología cognitiva en el ámbito de la lectura comprensiva, convirtiéndose así en una herramienta esencial para la formación del profesorado; por otro lado, ser fundamento teórico del programa comprender y aprender en el aula, dirigido a alumnos de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria y de 1º ciclo de la ESO.
Comprensión lectora : el uso de la lengua como procedimiento
María Teresa Bofarull.
Saber encontrar las ideas nucleares, inferir la información no explícita de un texto o conectar los conocimientos previos con la nueva información disponible son algunos de los ejercicios que normalmente hacen los lectores competentes, y esos son, precisamente, algunos de los ejercicios que nos proponen los autores que conforman este libro.
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